Wiadomości w mediach na temat naszego czwartego spotkania

http://www.elmiragall.org/noticia/2671/el-collegi-hernandez-continua-treballant-en-el-projecte-social-media-addiction-social-life

https://www.marasbugun.com/guncel/il-milli-egitim-mudurlugu-nun-erasmus-proje-toplantisi-h144166.html

http://marastahaber.com/egitim/proje-ortagindan-il-milli-egitim-muduru-yilmaza-ziyaret-165772h.html

https://www.marasposta.com/haberler-egitim/erasmus-proje-toplantisi-kahramanmaras-ta-yapildi-h49349.html

http://kmarasarge.meb.gov.tr/www/il-milli-egitim-mudurlugunun-erasmus-proje-toplantisi-kahramanmarasta-yapildi/icerik/288

http://kmarasarge.meb.gov.tr/www/sosyal-medya-bagimliligi-sosyal-hayatin-tukenisi-erasmus-projesi-ortaklarinin-mudurlugumuze-ziyareti/icerik/285

Erasmus+ Proje Toplantısı Kahramanmaraş’ta Yapıldı

Erasmus+ contra l’addicció a les xarxes socials

https://www.aksutvhaber.net/kahramanmaras/erasmus-proje-toplantisi-kahramanmaras-ta-yapildi-h37238.html

https://www.facebook.com/groups/151631138883501/permalink/433848147328464/

 

Partnerstwo

Kahramanmaraş Prowincjonalna Dyrekcja Edukacji Narodowej

Kahramanmaraş Prowincjonalna Dyrekcja Edukacji Narodowej rozpoczęła pracę jako Maraş Directorate Education zgodnie z ustawą o organizacji edukacji, która została opublikowana 22 marca 1926 r. I weszła w życie 3 kwietnia 1926 r. Nasza instytucja działa jako najbardziej autorytatywny organ planowania publicznego i koordynowanie wszystkich formalnych i nieformalnych działań edukacyjnych w ramach prowincjonalnej organizacji Ministerstwa Edukacji. Instytucja odpowiada za koordynację, regulację i kontrolę szkół i placówek oświatowych działających w ministerstwie w 11 miastach, z których 2 znajdują się w centrum miasta. Według stanu na 2019 r. W instytucji jest 956 szkół / instytucji, 474 filii, 9534 klas, 285 521 uczniów i 14 337 nauczycieli. Instytucja ma kadrę zarządzającą dyrektora prowincji, zastępców i kierowników oddziałów; rada nadzorcza inspektorów oświaty; 9-osobowa jednostka badawczo-rozwojowa odpowiedzialna za projekty, kompleksowe zarządzanie jakością i planowanie strategiczne oraz 244 pracowników.

Kahramanmaraş Prowincjonalna Dyrekcja Edukacji Narodowej, w swoim planie strategicznym na lata 2015–2019, podkreśla priorytety szkolenia młodych nauczycieli, którzy mają uniwersalne wartości, które nadążają za czasem; a także zdobywanie wiedzy, umiejętności i postawy na poziomie krajowym i międzynarodowym; podnoszenie przedsiębiorczości, pewności siebie, odpowiedzialności, wyrażania opinii osób otwartych na komunikację i naukę oraz zwiększanie mobilności studentów i nauczycieli na szczeblu krajowym i międzynarodowym poprzez zastosowanie innowacyjnych podejść. W związku z tym, świadomy konieczności budowy fizycznej w szkołach, przyspieszył wsparcie techniczne i infrastrukturę szkół w ramach Projektu Fatih, oprócz promowania wszelkiego rodzaju lokalnych, krajowych i międzynarodowych projektów, które przyczynią się do wzbogacenia edukacji.

Kahramanmaraş Prowincjonalna Dyrekcja Edukacji Narodowej założyła jednostkę ds. Badań i rozwoju w ramach Departamentu Strategii w kontekście rozporządzenia w sprawie badań i rozwoju wydanego 25 czerwca 2010 r. W celu uczestnictwa w projektach lokalnych, krajowych i międzynarodowych. Jednym z głównych celów jednostki jest przygotowywanie projektów do programów Erasmus + ukształtowanych przez programy uczenia się przez całe życie i przeprowadzanie ich projektów z wielką starannością.

Nasza dyrekcja zapewniła jednostce badawczo-rozwojowej niezbędny personel i wsparcie techniczne oraz od dawna realizuje projekty Unii Europejskiej i zdobyła niezliczone doświadczenie. Pracownicy działu to osoby, które wcześniej brały czynny udział w przygotowaniu, planowaniu i realizacji etapów wielu międzynarodowych projektów, i które posiadają towary, poczucie odpowiedzialności i niezbędną mentalność twórców projektów. Jednostka ma na celu realizację projektów i wzbogacenie działań edukacyjnych Kahramanmaraş o te projekty i przeprowadziła ważne działania w tym kierunku.

Ponadto pracownicy jednostki uczestniczyli w wielu lokalnych i ogólnopolskich szkoleniach doskonalących dotyczących cyklu projektu i zarządzania, a zatem doskonalili się w sensie akademickim i indywidualnym oraz utrzymywali kontakt z innymi zainteresowanymi stronami realizującymi projekty. Personel zawsze będzie w stanie efektywnie wykorzystywać umiejętności instytucjonalne projektu zdobyte podczas szkolenia w tym projekcie i przyczyni się do realizacji projektu przy jak najmniejszej liczbie błędów przy pomocy wieloletniego doświadczenia.

Centrum poradnictwa i badań Kahramanmaraş Dulkadiroğlu

Centrum poradnictwa i badań Kahramanmaraş Dulkadiroğlu jest publiczną instytucją badawczą. Ma dwa działy. Jedną z nich są usługi edukacji specjalnej. Na tym wydziale doradcy psychologiczni i pedagodzy specjalni zajmują się studentami diagnozy naukowej i prowadzą ich do podjęcia najlepszego programu edukacyjnego, a następnie kontrolują kontrolę poziomu akademickiego tych studentów każdego roku. Departament Edukacji Specjalnej stosuje testy inteligencji u dzieci uczących się głuchych niepełnosprawnych umysłowo. Zgodnie z wynikami testu kierują dzieci do odpowiednich programów lub szkół, udzielają rodzicom informacji na temat ich poziomu psychicznego i możliwości edukacyjnych oraz odwiedzają dzieci w szkołach i otrzymują informacje o ich rozwoju dwa razy w roku.
Inne wydziały, służby poradnictwa psychologicznego i poradnictwa udzielają porad psychologicznych uczniom i rodzicom, tworzą programy radiowe dotyczące edukacji, publikują książki, czasopisma, broszury, organizują seminaria edukacyjne i czytają formularze optyczne, które uczniowie wypełniają, a następnie zgłaszają swoim nauczycielom (przykład: uczniowie badają lęk, nawiązują współpracę z doradcami psychologicznymi w szkołach, przygotowują programy edukacyjne dla doradców psychologicznych pracujących w szkołach.

Nasza misja:
Nasza instytucja studiuje w towarzystwach i innych organizacjach publicznych, z wysokiej jakości kadrą. Zajmujemy się usługami edukacji specjalnej, poradnictwem i poradnictwem psychologicznym. Oferujemy usługi dla społeczności przy użyciu nowoczesnych i naukowych metod. Wspieramy uczenie się przez całe życie.

Nasza wizja :
Będąc przewodnikiem w edukacji i życiu.

1- Usługa edukacji specjalnej:
W tym dziale mamy do czynienia z osobami o specjalnych potrzebach (niepełnosprawne dzieci, wszystkie rodzaje niepełnosprawności) i ich rodzicami. W tym dziale pracują nauczyciele edukacji specjalnej i doradcy psychologiczni.
– Diagnostyka i ewaluacja edukacyjna
– Aby skanować w celu zidentyfikowania osób potrzebujących specjalnego wykształcenia.
– Uzupełnia testy wywiadowcze
– Przygotuj plany szkoleniowe dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych
– Umieścić dzieci w odpowiednim programie i szkole zgodnie z ich poziomem psychicznym.
– Organizowanie seminariów i kursów dla rodziców, nauczycieli i menedżerów na temat edukacji specjalnej, rodzajów niepełnosprawności, metod edukacyjnych, nowych podejść.
– Aby śledzić proces osób, które potrzebują specjalnego wykształcenia.

2 – Poradnictwo psychologiczne:
W tym dziale mamy do czynienia z dziećmi, nastolatkami i ich rodzicami, którzy borykali się z problemami psychologicznymi (moczenie nocne, rywalizacja z rodzeństwem, ssanie kciuka, depresja, fobia szkolna… itd.). W tej usłudze pracują psychologowie.
– Śledzenie prac doradczych przeprowadzonych we wszystkich szkołach.
– Współdziałanie ze szkołami i innymi instytucjami edukacyjnymi na danym obszarze.
– Aby służyć ochronnym i zapobiegawczym poradnictwem psychologicznym.
– Organizuj seminaria i kursy dla rodzin studentów, nauczycieli i menedżerów.

The Mancomunidad de la Ribera Alta

Mancomunidad de la Ribera Alta to lokalna organizacja zrzeszająca wszystkie gminy regionu Ribera Alta. Składa się z 35 gmin skupiających populację przekraczającą 220 000 mieszkańców, rozmieszczonych na obszarze 979,5 km².
Mancomunidad zarządza różnymi interesującymi usługami dla gmin, które go tworzą, stanowiąc organ o zasięgu lokalnym, w którym staje się możliwa debata na temat problemów dotyczących mieszkańców regionu.
Mancomunidad jest odpowiedzialny za:
• Promowanie skutecznych usług mających na celu poprawę dobrobytu całej populacji.
• Promowanie działań skierowanych do instytucji oraz podmiotów publicznych i prywatnych w celu poprawy usług.
• Udział, organizacja i współpraca na poziomie regionalnym w wydarzeniach mających na celu promocję naszego regionu.
• Współpraca, uczestnictwo i promowanie rozpowszechniania materiałów do nauki z naszego regionu, które są napisane w naszym języku.

Został ustanowiony jako najlepszy regionalny podmiot najlepiej promujący inicjatywy i wchodzący w skład niektórych programów europejskich skierowanych przede wszystkim w regionie La Ribera. Aby móc rozwijać swoją działalność, Mancomunidad otrzymuje fundusze od gmin, które ją tworzą, oraz dotacje od kilku organów publicznych. Zgromadzenie plenarne Mancomunidad jest najwyższym organem rządowym i administracyjnym podmiotu i składa się z członków reprezentujących gminy członkowskie. Przewodniczący, wiceprzewodniczący, rada zarządzająca i kilka komisji informacyjnych uzupełniają spektrum organów zarządzających Wspólnoty.

Obecnie Mancomunitat jest w pełni skonsolidowanym organem administracyjnym, który oferuje ponad 25 konkretnych usług w zakresie zarządzania gminą (dostarczanie sprzętu i wspólnych materiałów, przechowywanie dokumentów, dźwig, zarządzanie sankcjami, zaopatrzenie w wodę pitną), środowiska (zbiórka odpadów, porzucone zwierzęta, sprawy techniczne raporty), usługi socjalne (pomoc bezpośrednia, ochrona dzieci zagrożonych, uzależnienie, zapobieganie narkomanii, uwaga konsumentów), kultura (studia regionalne, promocja języka Walencji, edukacja dorosłych, edukacja ruchu) biuro mieszkaniowe lub pomoc prawna dla kobiet itp. .

Każdy dział opracowuje różne działania skierowane do urzędów miasta i mieszkańców:
1. Środowisko:
• Zbieranie i transport odpadów
• Usługa raportów środowiskowych
• Usługa zaopatrzenia w wodę pitną
• Selektywna kolekcja używanych ubrań
• Pomoc techniczna w zakresie usług inżynierii przemysłowej
• Pomoc techniczna w zakresie usług inżynierii przemysłowej
• Zbieranie i kontrola porzuconych zwierząt

2. Usługi socjalne:
• Ogólne usługi socjalne i pomoc domowa
• Zespół wsparcia dla osób znajdujących się w sytuacji zależności
• Specjalistyczna służba pomocy rodzinom małoletnim w sytuacjach ryzyka (SEAF)
• Społeczna jednostka prewencji w uzależnieniach (UPCCA)
• Agencja Mediacyjna ds. Integracji i Współistnienia Społecznego (AMICS)
• Miejskie biuro informacji dla klientów
• Powiatowy Urząd Mieszkaniowy (OCH)
• Informacje i porady dla kobiet (SIAD)

3. Kultura, edukacja, sport i młodzież:
• Usługi archiwizacyjne
• Usługa edukacji w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego
• County Studies Service
• Szkolenie dorosłych
• Szkolenie i promocja w Walencji
• Wspólna wymiana lokalnych funkcjonariuszy policji
• Usługa przeprowadzki pojazdu (laweta)
• Usługa pomocy komputerowej
• Zarządzanie i obsługa za pomocą usługi postępowania dyscyplinarnego
• Obsługa platformy holowniczej
• Transfer sprzętu do organizacji wydarzeń publicznych
• Usługa zamiatania mechanicznego
• Usługi pocztowe

4. Promocja gospodarcza, turystyka i energia:
• Doradztwo w zakresie przedsiębiorczości
• Plany rentowności ekonomicznej
• Konfiguracja przetwarzania przedsiębiorstw
• Służba zatrudnienia
• Promocja turystyki
• Usługa Municipal Energy Manager (ESCO)
• Promocja i instalacja RES i EE
• Porozumienie zarządu burmistrza

5. Stosunki międzynarodowe:
• Porady strategiczne i informacje polityczne na temat zagadnień o znaczeniu regionalnym
• Koordynacja funduszy europejskich
• Koordynacja projektów UE

Obecnie ponad 220 000 osób korzysta z usług oferowanych przez podmiot, który jest największym Mancomunitat w Walencji pod względem liczby reprezentowanych gmin i czwartym pod względem liczby ludności.

W ciągu dwudziestu lat działalności instytucja reprezentowała i broniła interesów Ribera Alta zgodnie z podstawowymi zasadami „rozwijania wszystkich usług i zasobów potrzebnych gminom” oraz „zapewniania poziomu regionalnego, zrozumienia i zjednoczenia regionu jako naturalnego , historyczna, zintegrowana i integracyjna społeczność ”.

Colegio Hernández S.L.

Colegio Hernández S.L, powstał w 1973 roku. Znajduje się w miejscowości Villanueva de Castellón, z populacją 7500 mieszkańców. Jest to głównie obszar wiejski, poświęcony prawie wyłącznie uprawie i eksportowi pomarańczy. W ostatnich latach cierpiał z powodu bardzo wysokich stóp bezrobocia. W naszej szkole nauczane są poziomy edukacji przedszkolnej, podstawowej i obowiązkowej. Wydział składa się z 30 nauczycieli, aw bieżącym roku szkolnym 2017-2018 mamy łącznie 355 uczniów. Większość naszych studentów pochodzi z miejscowości i okolicznych wiosek, chociaż w ostatnich latach powitaliśmy przybyszów z różnych krajów, w większości z Europy Wschodniej, Rumunii, Ekwadoru, Brazylii i Maroka.
Mamy uczniów z rekompensatą edukacyjną (23%) i szczególne potrzeby edukacyjne na wszystkich etapach, co doprowadziło do potrzeby dostosowania się do nowej rzeczywistości społeczno-ekonomicznej i kulturowej naszej społeczności, a zatem wśród programów stosowanych w szkole . Mamy Program Edukacji Kompensacyjnej, aby zagwarantować prawo do edukacji równych szans dla wszystkich naszych uczniów i zapobiec możliwym przypadkom przedwczesnego kończenia nauki. Posiadamy również salę lekcyjną poświęconą różnorodności i opiece logopedycznej.

Wdrożyliśmy program wielojęzyczny na poziomie edukacji przedszkolnej i podstawowej. Jesteśmy częścią sieci szkół wielojęzycznych w regionie Walencji i sieci szkół jakości (poziom III). Od 2011 roku wdrożyliśmy System Zarządzania Jakością. Wdrożenie to wiązało się z planowaniem strategicznym naszej organizacji w celu osiągnięcia poziomów doskonałości w ramach procesu ciągłego doskonalenia, a jako kluczowy czynnik sukcesu mamy udział w projektach europejskich. Naszym celem jest, aby uczniowie stali się aktywnymi i zdrowymi obywatelami Europy oraz zachęcali ich do uczestnictwa i zaangażowania w szkołach w celu poprawy ich wyników i osiągania celów edukacyjnych, a także w społeczeństwo. Wierzymy, że ubiegając się o ten projekt będziemy w stanie poprawić klimat szkoły, promować edukację w zakresie wartości, wspierać międzykulturowe zrozumienie i aktywnie działać na rzecz obywatelstwa europejskiego. Zarząd Szkoły i Stowarzyszenie Rodziców wspierają i bardzo pozytywnie oceniają udział naszej szkoły w programach europejskich.

36,6 Centrum Kompetencji

Centrum Kompetencji 36,6 (z siedzibą w Łodzi, POLSKA) to instytucja parasolowa skupiająca specjalistów z wielu dziedzin, tworząca interdyscyplinarną Strefę Ekspertów ds. Rozwoju lokalnego poprzez międzynarodową wymianę doświadczeń. Ich motto (Główna idea): 36,6 ºC oznacza równowagę: równowaga rozumiana jako wzrost jakości życia społeczności lokalnej poprzez rozwój kompetencji mieszkańców w ramach wsparcia dobrze wykwalifikowanych ekspertów prowadzących działalność edukacyjną, badawczą, kulturalną i zawodową w ramach międzynarodowych projektów. 36,6 jest liczbą dodatnią (idealna temperatura ciała ludzkiego), daje gwarancję, że jesteś zdrowy.

Centrum Kompetencji 36,6 stara się, aby każda osoba mogła ostatecznie uzyskać tego rodzaju gwarancję zdrowego społeczeństwa, zdrowego w wielu aspektach, prowadzącego do jakości życia na czterech poziomach, aby osiągnąć równowagę między życiem zawodowym a prywatnym: 4e: zatrudnienie, edukacja rozrywka / środowisko sfery prywatnej / świadomość ekologiczna.

Przykładowe działania podjęte w ostatnich latach:
Badania przeprowadzone w Polsce na temat: małego handlu miejskiego, migrantów i uchodźców, samotnego rodzicielstwa, odnawialnych źródeł energii, przemysłu chemicznego, szkolnictwa podstawowego i średniego, rynku pracy, śledzenia wyników beneficjentów, branży hotelarskiej, podstawowych umiejętności (umiejętności czytania, liczenia), europejskiej literatura, promocja przedmiotów naukowych, sektor kierowców ciężarówek, metoda partyzancka w nauce języków, dramat w kształceniu dorosłych, wielojęzyczne strategie i narzędzia dla nauczycieli w celu promowania edukacji włączającej, gospodarki o obiegu zamkniętym, 4.0 Metodyka oceny oparta na przemyśle i ICT do oceny wpływu społecznego szkolenie związane z pracą.

Udział i współorganizacja wydarzeń międzynarodowych:
Berlin (DE), Glasgow (Szkocja-UK), Mojmirovce (SK), Caen (FR), Lipsk (DE), Ateny (GR), Bruksela (BE), l’Aigle (FR), Belfast (UK-NI) , Ostrava (CZ), Vitoria (ES), Zagreb (HR), Łódź (PL), Oslo (NO), Jesolo (IT), Neuruppin (DE), Istanbul (TR), Nicosia (CY), Bayeux (FR) , Vila Nova deFamalicao (PT), Zurych (CH), Florencja (IT), Warszawa (PL), Stoke (Wielka Brytania), Wenecja (IT), Bilbao (ES), Silkeborg (DK); Kaunas (LT), Pesaro (IT), Valencia (ES), Viterbo (IT), Baden (AT), Padova (IT), Jonkoping (SE), Vire (FR), Hamburg (DE), Abano Terme (IT) , Rouge / Voru (EE), Koping (SE), Wiedeń (AT), Porto (PT), Linz (AT), Dubrownik (HR), Ryga (LV), Leon (ES), Walencja (ES), Bratysława ( SK), Durango (ES), Tel Awiw (IL), Edynburg (UK), Bugibba (MT), Albacete (ES), Helsinki (FI).
Działania wykonywane przez Centrum Kompetencji 36,6:
Wspólny rozwój VLE (Virtual Learning Environment) obejmujący: opracowywanie i adaptację treści szkoleniowych (Articulate Storyline), produkcję filmów edukacyjnych, zapewnianie narzędzi e-learningowych (Moodle);
Poradnictwo zawodowe, coaching i doradztwo (np. W ramach zestawu narzędzi do audytu umiejętności);
Opracowanie metodologii śledzenia wyników beneficjentów;
Prowadzenie kampanii na rzecz świadomości ekologicznej w sektorze kształcenia i szkolenia zawodowego;
Publikacja wraz z krajową agencją LLP i Erasmus Plus w Warszawie na temat ECVET;
Realizacja warsztatów umiejętności miękkich i inicjacji, szkolenie nauczycieli np. z wykorzystaniem dramatu; kursy czytania i liczenia dla dorosłych (w tym język polski jako drugi język);
Zapewnianie programów stażowych (niedawni stażyści przybyli ze Słowenii i Włoch).

GRUPA DOCELOWA
Członkowie społeczności lokalnej bez względu na wiek, płeć, narodowość, pochodzenie kulturowe, przekonania religijne, poziom wykształcenia, wymagający dalszego rozwoju w celu zdobycia wiedzy i umiejętności dostosowanych do zmieniającej się sytuacji na rynku pracy z jednej strony oraz w celu włączenia do lokalnych społeczeństwo z drugiej strony.

PARTNERZY (PANEL KOMPETENCJI)
Centerko – Regionalne Centrum Wolontariuszy w Łodzi,
FabLabLodz – Fundacja promująca innowacje poprzez współpracę w Łodzi
Inkubator Sztuki – Inkubator dla branż kreatywnych w Łodzi
Arterion – Inkubator Technologiczny w Łodzi
Politechnika Łódzka i Uniwersytet Łódzki / edukacja na poziomie szkolnictwa wyższego, badania i rozwój;
Nagrywanie i produkcja SmartLy, Anagram Film, TrendyArt, Momint / film – w tym nowe media;
Mydesign & GRAPH / projekt graficzny, drukarnia;
TeamCoaching Kompleksowe / coaching, szkolenie; Gotowe / narzędzia on-line, e-learning
Biuro Karier UŁ / agencja pracy; Mosqi.to/ agencja interaktywna;
Euro-Konsultacje i 7 słów kluczowych / tłumaczenia, ocena EFS, nauczanie języków;
Łódzki Klub Trekkingowy / stowarzyszenie rekreacyjne; Szkoła pływania FLIPPER; Alfa & Omega Computer School;
School4Child / przedszkole oraz szkoła podstawowa i średnia z licencją Dalton Association
Alteredukacja / alternatywne metody w edukacji; TOE / szkoła średnia;
ŁCDNiKP / Łódzkie Centrum Kształcenia Nauczycieli; Gastronomia Szkoła zawodowa w Łodzi;
Polska Izba Turystyki Ziemi Łódzkiej (Polska Izba Turystyki w województwie łódzkim)
Łódzka Akademia Futbolu / łódzka akademia piłkarska; RKS (Athletics Club for Olympic Games).

Koordynator i partnerzy projektu

  • Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Yenişehir Mah. Cahit Zarifoğlu Cd. 46100, Dulkadiroğlu / Kahramanmaraş, Türkiye.
  • +903442164600
  • http://kmaras.meb.gov.tr/
  • Osoba kontaktowa: Muttalip NACAR
  • muttalipnacar@gmail.com 

 

  • Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Yavuz Selim Mah. Hacı Bektaşi Veli Cad. No28 Dulkadiroğlu / Kahramanmaraş, Türkiye.
  • +903442241228
  • http://kmarasram.meb.k12.tr
  • Osoba kontaktowa:Ahmet BÜLBÜL
  • kendinerehber@gmail.com

 

  • Mancomunitat de la Ribera Alta, Carrer del Taronger, 116, 46600 Alzira / València, Spain.
  • +34962414142
  • https://manra.org/en
  • Osoba kontaktowa: Gema March
  • gmarch@manra.org

 

  • Col·legi Hernández S.L, Avenida de Cuba, nº6 46770 Villanueva de Castellón, València, Spain.
  • +48962450578
  • http://www.colegiohernandez.com
  • Osoba kontaktowa: Sarai Vicente
  • sarai-vm@hotmail.com

 

  • 36.6 Centrum Kompetencji/ 36.6 Competence Centre, Eugeniusza 19-6, 93-487 Łódź, Poland,
  • +48502734739
  • http://www.36and6.pl
  • Osoba kontaktowa: Anna Ziemecka-Poteraj
  • office@36and6.pl

Trzecie międzynarodowe spotkanie projektowe odbyło się w polskim mieście Łodzi

Trzecie międzynarodowe spotkanie naszego projektu odbyło się w Łodzi (Vuç) w dniach 12-13 kwietnia, którego gospodarzem był polski partner 36.6. Centrum kompetencji urzędnicy Anna Ziemecka-Poteraj i Jakub Poteraj. Z Wojewódzkiej Dyrekcji Edukacji Narodowej, naszego dyrektora prowincjalnego Obecni byli Cemal Yılmaz, instytucja koordynująca Pan Önder Erdem Gökşen i koordynator projektu Sebahattin Göktalay, a uczestniczyli w nich doradcy psychologiczni İbrahim Daşkıran i Ahmet Çolak z Centrum Poradnictwa i Badań. W spotkaniu uczestniczyli hiszpańscy partnerzy Mancomunitat de la Ribera Alta, Txema Pelaez Palazon i Josep Lluís Blanco Vega z hiszpańskich partnerów.

Laura Bas Marian, koordynator projektu Mancomunitat de la Ribera Alta, uczestniczyła w spotkaniu za pośrednictwem połączenia Skype. W ramach programu po raz pierwszy przyjęliśmy mapę drogową dla naszego tematu i zgodziliśmy się, że problem ten nie stanowi problemu w kraju lub geografia. W naszym świecie, w którym technologia stała się dużą wioską, bez względu na język, religię, rasę czy geografię, zbadaliśmy, jak nasza młodzież powinna korzystać z mediów społecznościowych i ich rozszerzeń na pożądanym poziomie.

Wdrożenie różnych ankiet i technik w celu przeanalizowania, jak studenci definiują się w mediach społecznościowych i jaką rolę odgrywają w mediach społecznościowych, stało się jedną z kluczowych aplikacji projektu. Omówiono pozytywne refleksje na temat używania pojęć „ja” i „nas” w prawdziwym życiu.

Zdecydowano, że praca, którą wykonujemy, powinna zostać pogłębiona, aby zintegrować technologię z życiem w pozytywny sposób i stać się narzędziem wyłącznie do tego celu. Po uformowaniu zakresu prac zaobserwowano historyczną i kulturową strukturę Polski. Mamy nadzieję, że projekt, w którym będziemy gościć naszych gości i kontynuować naszą mobilność, będzie miał pozytywny wpływ na korzystanie z mediów społecznościowych przez młodych ludzi i będzie kontynuował nasze badania w tym kierunku.

Odwiedziliśmy naszego lokalnego partnera, centrum badań i poradnictwa

Odwiedziliśmy partnera projektu Guidance and Research Center (RAM) z zagranicznymi partnerami, którzy przybyli do naszego miasta na międzynarodowe spotkanie naszego projektu.

Po spotkaniu z Ahmet’em BÜLBÜL’em dyrektor instytucji, İbrahim Daşkıran, koordynator projektu RAM, pokazał się po instytucji i poinformował o pracach i operacjach w centrum.

Nas w Mediach Społecznościowych

INSTAGRAM

https://www.instagram.com/project_onlineslavery

https://www.instagram.com/kmarasmem46

www.instagram.com/kmarasram

https://www.instagram.com/colegiohdez

FACEBOOK

https://www.facebook.com/addictionsocialmedia

https://www.facebook.com/kmarasilmem

https://www.facebook.com/ilmemarge

https://www.facebook.com/ilmemargesayfa

www.facebook.com/kahramanmaras.ram.98

https://www.facebook.com/mancomunitat.riberaalta

https://www.facebook.com/upcca.riberaalta

https://www.facebook.com/366CC.Poland

https://www.facebook.com/jakub.shareit

https://www.facebook.com/366Competencecentre

https://www.facebook.com/366CC.Scotland

TWITTER